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——師生熱議全國職業(yè)教育大會精神

思政與公共基礎(chǔ)教學(xué)部副主任：雷斌副教授

     全國職業(yè)教育大會精神的學(xué)習(xí)，讓我們對職業(yè)教育有了更新的認(rèn)識：

第一，它是一種新的教育類型，它與傳統(tǒng)學(xué)歷教育相比，一個重要的區(qū)別是它的課程是基于崗位工作而構(gòu)建，通過校企合作、產(chǎn)教融合來完成。中國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，使得職業(yè)教育不再有現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式，重視和強(qiáng)化以崗位為基礎(chǔ)的類型教育，是新時代職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略的必然舉措。

第二，如何打通教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的無縫對接，是職業(yè)教育的關(guān)鍵點(diǎn)，突破了這個關(guān)鍵點(diǎn)，職業(yè)教育才能迎來“大有可為”的春天。突破口的關(guān)鍵在于教學(xué)，職業(yè)教育的教學(xué)不應(yīng)該只是坐在教室里上理論課，它更多的是要把課堂建立在崗位技能上，課堂應(yīng)該在“田間地頭、工廠車間”等一線工作崗位。

第三，職業(yè)教育要瞄準(zhǔn)現(xiàn)代科技及其催生的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新產(chǎn)業(yè)、新模式，進(jìn)而為社會提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。因此，在教育過程中，要及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新要求納入教學(xué)，培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求同步的技術(shù)技能人才。                                                  

教務(wù)處：張文琪

在職業(yè)教育大會精神專題學(xué)習(xí)會議上，學(xué)院院長胡碧玉教授傳達(dá)大會精神，并從學(xué)校、教師和學(xué)生三個維度，向我們詳細(xì)闡述了如何推進(jìn)全國職業(yè)教育大會精神落實(shí)落地。

此次專題學(xué)習(xí)，讓我對學(xué)校的辦學(xué)思路和辦學(xué)方向有了進(jìn)一步的認(rèn)識，更清晰了自己工作思路和工作方向。作為一名教務(wù)管理人員，必須加強(qiáng)對職業(yè)教育理念、學(xué)校辦學(xué)理念的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，關(guān)注職業(yè)教育發(fā)展與改革政策，領(lǐng)會相關(guān)會議、文件精神，為推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展做好教學(xué)管理與服務(wù)工作。作為一名實(shí)訓(xùn)管理人員，要將校企合作、產(chǎn)教融合、育訓(xùn)結(jié)合等職業(yè)教育改革的關(guān)鍵詞融入到工作實(shí)踐，完善和優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展有效、有用，讓實(shí)訓(xùn)成為學(xué)生技能提升的核心教學(xué)環(huán)節(jié)。

思政與公共基礎(chǔ)教學(xué)部教師：譚碩

習(xí)近平總書記對職業(yè)教育“前途廣闊、大有可為”的殷切期盼，為加快構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育體系、建設(shè)技能型社會、推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化指明了方向、提供了根本遵循。培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠成為新時代職業(yè)教育的歷史使命。

公共課教師如何培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠？首先，教師要了解職業(yè)教育發(fā)展動態(tài)，積極踐行職業(yè)教育新理念，將公共課教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，形成育人合力。第二，推動教學(xué)方式改革，教師要積極采用模塊化、項目化、任務(wù)型教學(xué)模式，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。第三，建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，教師要根據(jù)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將教材知識、崗位要求、職業(yè)精神等有效融合，將行業(yè)新知識、新技術(shù)融入教學(xué)，建構(gòu)新的教學(xué)內(nèi)容。

思政與公共基礎(chǔ)教學(xué)部教師：賈玉珠   

本次職業(yè)教育大會精神的學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是如何踐行教育教學(xué)改革。職業(yè)教育改革的根本方向是培養(yǎng)理想信念堅定、品質(zhì)高尚的“德技并修”人才。作為一名體育教師，在指導(dǎo)學(xué)生鍛煉好身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，“學(xué)高為師，身正為范”，教師不僅要做文化知識的傳播者，更要做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。作為一名普通的職業(yè)教育人，要將教書育人的責(zé)任感和使命感，轉(zhuǎn)化為育人的具體行動，用人格魅力去教育感染學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

思政與公共基礎(chǔ)教學(xué)部教師：湯紅艷       

 全國職業(yè)教育大會的召開，習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作的重要指示，讓每一位職業(yè)教育人覺得使命光榮和責(zé)任偉大。作為一名公共課教師，要不斷深化教學(xué)方法改革，充分發(fā)揮公共課在高職教育的基礎(chǔ)育人作用。首先，公共課要為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。公共課教師認(rèn)真研讀相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確專業(yè)所要求的職業(yè)素養(yǎng)，讓公共課教學(xué)服務(wù)于專業(yè)教學(xué)、促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)。同時，教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將課程思政融入教學(xué)全過程。公共課教師要從思想政治素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新能力培育、勞動教育等方面挖掘課程的育人資源，將課程思政融入到教學(xué)全過程，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。